Profa. Hélio
42ª Semana (13 a 17 de dezembro)
Link da Avaliação:
https://drive.google.com/file/d/1Yfs-U-HukOUgCny-AUCB9gOZbg4I_vmY/view?usp=sharing
41ª Semana (6 a 10 de dezembro)
Clique no link abaixo:
https://drive.google.com/file/d/14muOrqiRJ0UtHzZwxc4i7yK27qt-iZmZ/view?usp=sharing
40ª Semana (29 de novembro a 03 de dezembro)
Assunto: Gênero textual - Samba-enredo( Continuação )
- Atividade do livro didático Conexão e Uso: Recursos Expressivos, páginas 123 e 124, questões 01 a 06.
Observação: Perguntas e respostas.
39ª Semana (22 a 26 de novembro)
ASSUNTO: GÊNERO TEXTUAL - SAMBA-ENREDO
Leia a letra de um samba-enredo de uma escola de samba carioca, a Unidos de Vila Isabel.
Acesse o link para ouvir o samba-enredo.
Sonho de um sonho Sonhei
Que estava sonhando um sonho sonhado
O sonho de um sonho Magnetizado
As mentes abertas
Sem bicos calados
Juventude alerta
Os seres alados
Sonho meu
Eu sonhava que sonhava
Sonhei
Que eu era o rei que reinava como um ser comum
Era um por milhares, milhares por um
Como livres raios riscando os espaços
Transando o universo
Limpando os mormaços
Ai de mim
Ai de mim que mal sonhava
Na limpidez do espelho só vi coisas limpas
Como uma lua redonda brilhando nas grimpas
Um sorriso sem fúria, entre réu e juiz
A clemência e a ternura por amor da clausura
A prisão sem tortura, inocência feliz
Ai meu Deus
Falso sonho que eu sonhava
Ai de mim
Compositores: Martinho José Ferreira, Sebastião Nascimento e Rodolpho de Souza.
Exercícios
01. Nesse samba enredo, há um eu que sonha e outro que parece viver a outra realidade sonhada. Qual seria a realidade sonhada (desejada)? Justifique.
02. Um samba-enredo pode ser de exaltação (louvor as belezas de um lugar, acontecimento, o valor cultural de um povo, de personagens da História, etc.) ou de crítica (a costumes, à política, etc.). Com qual dessas intenções foi composto o samba “Sonho de um sonho”?
03. Como pode ser interpretado o último verso, "Mas sonhei!"?
04. Releia estes versos do samba-enredo: As mentes abertas Sem bicos calados Juventude alerta Os seres alados Com base no texto lido acima e na letra do samba-enredo, como você entende esses versos?
05. Leia o significado da palavra alegoria. Alegoria é a representação de conceitos, qualidade e abstrações de forma figurada por meio da qual um objeto ou uma situação pode representar outra. Por que o samba-enredo “Sonho de um sonho” pode ser considerado uma alegoria?
06. Releia os versos. A prisão sem tortura Inocência feliz O sonho de todos os sambistas é que a “avenida cante” com sua escola. Como pedir liberdade em um regime em que havia prisão e tortura? O que você acha dessa atitude dos sambistas?
Bons estudos!
38ª Semana (15 a 19 de novembro)
Assunto: Verbos de ligação.
1. Indique a única frase que não tem verbo de ligação:
a) O sol estava muito quente.
b) Ele andava triste.
c) Nossa amizade continua firme.
d) Ele andava rapidamente.
e) Suas palavras pareciam sinceras.
2. Identifique a alternativa em que o verbo destacado não é de ligação:
a) A criança estava com fome.
b) Ficou em casa o dia todo.
c) Pedro parece adoentado.
d) A jovem continua sonhadora.
e) Ele tem andado confuso.
3. Analise os pares de orações que seguem e indique se o verbo destacado é de ligação ou
significativo.
a) Maria anda depressa.__________________________
Ando meio tristonho nos últimos dias.__________________________
b) A professora virou uma fera ao presenciar tal ato._____________________________
A cadeira virou, de tão pesada que estava.________________________________
c) Ao saber da notícia, ele caiu numa profunda tristeza.__________________________
A plateia caiu da arquibancada, que não oferecia nenhuma segurança.__________________
4.Identifique os verbos das orações abaixo e indique se é significativo ou de ligação:
a) Meu pai anda preocupado com os negócios._______________________
b) O carteiro entregou as encomendas no prazo previsto._____________________
c) Os carteiros andam muito.___________________________
d) Os carteiros andam muito ocupados.__________________________
e) Os vestidos daquela loja são muito caros.____________________________
f) O motorista virou o rosto e não viu o motoqueiro.___________________________
g) Ele bebeu a poção mágica e virou um monstro.______________________________
5. Marque, nas seguintes orações, ( 1 ) para os verbos de ligação; ( 2 ) para os verbos
significativos:
( ) A vida tornou-se difícil para ele.
( ) O empregado tornou à casa do patrão.
( ) Os foliões da Mangueira estão nas ruas.
( ) Os pescadores estão preocupados com o tempo.
( ) O peão inexperiente caiu do cavalo.
( ) A professora caiu doente.
37ª Semana (08 a 12 de novembro)
ASSUNTO: TEXTO LITERÁRIO E TEXTO NÃO LITERÁRIO
Texto I - Descuidar do lixo é sujeira
Diariamente, duas horas antes da chegada do caminhão da prefeitura, a gerência (de uma das filiais do McDonald’s) deposita na calçada, dezenas de sacos plásticos recheados de papelão, isopor, restos de sanduíches. Isso acaba proporcionando um frequente e lamentável banquete de mendigos. Dezenas deles vão ali revirar o material e acabam deixando os restos espalhados pelo calçadão. (Veja São Paulo, 23/12/1992)
Texto II - O Bicho (Manuel Bandeira)
Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
# Exercícios:
1. Os dois textos apresentam semelhança quanto ao conteúdo. Qual é essa
semelhança?
2. O texto I, considerando o título, parece enfocar o quê?
a) homens se alimentam de lixo
b) sujeira que os mendigos deixam na rua
c) o McDonald´s deposita sacos de lixo na calçada
d) o caminhão da prefeitura recolhe o lixo
3. No Texto II, que sentimento do eu lírico se manifesta na expressão "meu Deus"?
a) crueldade
b) indignação
c) euforia
d) conformismo
4. Qual dos dois textos é literário? Por quê?
5. Qual é não literário? Por quê?
6. Qual alternativa abaixo a palavra destacada foi empregada no sentido conotativo
(figurado)?
a) "Dezenas deles vão ali revirar o material..."
b) "... deposita na calçada dezenas de sacos..."
c) "... deixando restos espalhados na calçada."
d)"... propiciando um lamentável banquete..."
7. Marque a afirmativa correta sobre o Texto II - ";O bicho";
a) é uma notícia
b) é uma fábula
c) é um poema
d) é uma entrevista
8. No texto literário, predomina:
a) a linguagem denotativa/literal
b) a linguagem conotativa/figurada
36ª Semana (01 a 05 de novembro)
Assunto: Gênero textual – Relatório escolar de experiência científica (cont.)
Atividade do livro didático Conexão e Uso:
- Recursos Expressivos: Páginas 86 e 87, questões 01 a 07.
Observação: Perguntas e respostas
35ª Semana (24 a 29 de outubro)
Olá! Ótima semana para todos!
Nesta semana daremos continuidade à resolução de questões do Livro Didático de Português (Conexão e Uso).
Gênero textual: relatório escolar de experiência científica.
- Releia os textos/relatório: páginas 82 e 83.
- Exploração do texto (continuação), página 84, questões 08 a 11.
Obs.: copiar e responder no caderno.
Bons estudos!
34ª Semana (18 a 22 de outubro)
Olá! Ótima semana para todos!
Gênero textual: relatório escolar de experiência científica.
Atividade do livro didático de Português (Conexão e Uso).
- Leitura de textos/relatório: páginas 82 e 83.
- Exploração do texto, página 84, questões 01 a 07.
Obs.: copiar e responder no caderno.
Bons estudos!
33ª Semana (11 a 15 de outubro)
Clique no link abaixo:
https://drive.google.com/file/d/1h-_loC8NXfk3uEf_2zwKeliTplMvAeag/view?usp=sharing
32ª Semana (04 a 8 de outubro)
Clique no link abaixo:
https://drive.google.com/file/d/155-uc5T3t0xPRkefMTKeYmDkoyD1xPbK/view?usp=sharing
31ª Semana (27 de setembro a 01 de outubro)
Assunto: Gênero textual Entrevista (continuação)
Atividade do livro didático Português: Conexão e Uso.
- Recursos expressivos: Páginas 67 e 68, questões 01 a 06.
Observação: Perguntas e respostas.
30ª Semana (20 a 24 de setembro)
- Leitura do texto/entrevista “Bem-formada, nova geração chega mal-educada às empresas, diz filósofo” – Páginas 64 e 65.
- Atividade do livro didático Conexão e Uso: Exploração do texto, página 66, questões 01 a 08.
Obs. Perguntas e respostas.
29ª Semana (13 a 17 de setembro)
Gênero textual: Entrevista
Faça uma pesquisa na internet sobre o gênero textual ENTREVISTA:
1. As características da entrevista;
2. A estrutura da entrevista;
3. Transcreva em seu caderno um exemplo de uma entrevista.
28ª Semana (06 a 10 de setembro)
Reflexão sobre a língua: estudo gramatical
Os verbos SER, ESTAR e outros verbos de ligação Assista à videoaula abaixo sobre o assunto verbos de ligação:
Atividade do livro didático Conexão e Uso: Páginas 60, 61, 62 e 63; questões 01 a 07.
Observação: Copie perguntas e respostas no seu caderno.
27ª Semana (30 de agosto a 03 de setembro)
Gênero textual: Notícia.
Atividade sobre o texto “Futebol ajuda meninas afegãs a ter alguma liberdade”
Esperança, confiança e um pouco de liberdade para se divertir são os temas de um novo e animador documentário feito no Afeganistão por uma cineasta iraniana. "Afghan Girls Can Kick" (Garotas afegãs sabem chutar), de Bahareh Hosseini, acompanha a primeira seleção nacional de futebol feminino do Afeganistão enquanto ela se prepara para suas primeiras partidas fora de seu país, no Paquistão, e as jogadoras falam de como o amor pelo esporte as está ajudando a avançar em relação à época em que seus direitos e liberdades eram fortemente restritos. O filme mostra como o time e o futebol criaram uma saída para garotas antes privadas de esporte e educação sob o regime islâmico linha-dura do Taliban. "Queremos mostrar ao mundo todo a habilidade das mulheres afegãs, as coisas que elas são capazes de", disse a capitã do time, Shamila Kohestani, durante entrevista no filme, que está sendo exibido no Festival Internacional de Documentários em Amsterdã (IFDA). Enquanto esteve no poder, entre 1996 e 2001, o Taliban proibia as mulheres de trabalhar ou de sair de casa a não ser que estivessem acompanhadas de um parente homem. As meninas não podiam brincar ao ar livre, e praticar esportes estava fora de questão. "As garotas estão reconquistando sua liberdade física através do esporte", disse Hosseini, de 30 anos. ";Eu estava farta de ouvir histórias sobre as pobres mulheres afegãs mostradas como vítimas. Procurei as mulheres que estão ampliando os limites do que podem fazer nessa sociedade dominada pelos homens."; Mas o filme mostra como algumas das tradições da sociedade afegã, profundamente conservadora, ainda permanecem. Por exemplo, as garotas eram instruídas a buscar seus lenços de cabeça antes de começarem a jogar em partidas que seriam transmitidas pela TV. Fonte: Agência Reuters, 8/11/2018
1. Sobre
qual assunto é o texto lido?
a) o
futebol feminino em vários países do mundo
b) um
documentário sobre a seleção afegã de futebol feminino
c) o
esporte afegão reprimido pelo regime talibã
d) a
diversidade de gêneros no futebol talibã
2. Segundo o texto, porque o esporte é importante para as jogadoras afegãs?
a) porque
as limitam do que podem fazer numa sociedade dominada pelos homens
b) pois com o esporte os direitos e liberdades delas são fortemente restritos
c) porque a prática do esporte representa a conquista da liberdade física delas
d) pois
mostra que algumas tradições conservadoras da sociedade afegã ainda permanecem
3. De
acordo do texto, por que no passado as garotas afegãs não podiam praticar
esporte?
a) porque
elas sempre foram muita tímidas e nunca eram incentivadas a praticar esporte
b) pois o
regime Taliban proibia as mulheres de sair de casa e de poder ter uma vida
social
c) porque
eram assustadas com histórias sobre pobres mulheres afegãs mostradas como
vítimas
d) pois
as garotas afegãs eram encorajadas a praticar esporte apenas em suas casas
4. Qual
trecho do texto revela que, mesmo com o fim do regime Taliban, as garotas
afegãs ainda encontram restrições para praticar esporte livremente?
a) o time e o futebol criaram uma saída para garotas antes privadas de esporte e educação sob o regime islâmico linha-dura do Taliban
b) As meninas não podiam brincar ao ar livre, e praticar esportes estava fora de questão
c) as garotas eram instruídas a buscar seus lenços de cabeça antes de começarem a jogar em partidas que seriam transmitidas pela TV
d) as mulheres que estão ampliando os limites do que podem fazer nessa sociedade dominada pelos homens
5. No trecho "O filme mostra como o time e o futebol criaram uma saída para garotas antes privadas de esporte e educação sob o regime islâmico linha-dura do Taliban", a expressão linha dura pode ser substituída pela palavra de mesmo sentido
a) flexível
b) conciliador
c) rígido
d) sensato
26ª Semana (23 a 27 de agosto)
Atividades do livro didático Conexão e Uso:
- Do texto para o cotidiano: Autoestima, leitura do texto “Você se ama de verdade?”, página 56, responda as questões de 01 a 05;
- Atividade de escuta: Sons do silêncio, página 57, responda as questões 01 e 02.
Observação: Perguntas e respostas.
25ª Semana (16 a 20 de agosto)
Só Os Loucos Sabem
(Charlie Brown Jr.)
Agora eu sei exatamente o que fazer Bom
recomeçar, poder contar com você Pois eu
me lembro de tudo, irmão
Eu estava lá também
Um homem quando está em paz Não
quer guerra com ninguém Eu
segurei minhas lágrimas
Pois não queria demonstrar a emoção Já
que estava ali só pra observar
E aprender um pouco mais
sobre a percepção
Eles dizem que é impossível encontrar o amor
Sem perder a razão
Mas pra quem tem pensamento forte O
impossível é só questão de opinião E
disso os loucos sabem
Só os loucos sabem
Disso os loucos sabem
Só os loucos sabem
Toda positividade eu desejo a você
Pois precisamos disso nos dias de luta O
medo cega os nossos sonhos
O medo cega os nossos sonhos
Menina linda, eu quero morar na sua rua Você
deixou saudade
Você deixou saudade
Quero te ver outra vez
Quero te ver outra vez
Você deixou saudade
Agora eu sei exatamente o que fazer Vou
recomeçar, poder contar com você Pois eu
me lembro de tudo, irmão
Eu estava lá também
Um homem quando está em paz Não
quer guerra com ninguém
https://www.letras.mus.br/charlie-brown-
jr/1554240/
RESPONDA ÀS QUESTÕES:
1. O texto que foi lido é:
a) uma notícia.
b) uma reportagem.
c) uma letra de música.
d) uma crônica de jornal.
e) um poema social.
2. Analise as afirmativas:
I – o texto inicia com o autor falando na primeira pessoa do singular. II – a
palavra “loucos” é um adjetivo no contexto em que aparece.
III – a palavra “medo” é um substantivo.
Qual alternativa traz a resposta só com as afirmativas corretas?
a) I, II e III.
b) I e II.
c) II e III.
d) I e III.
e) I.
3. Podemos conceituar “loucos” nessa música como:
a) alguém que supera limites.
b) alguém que precisa tratamento psicológico.
c) alguém muito feliz.
d) alguém muito paranoico.
e) alguém que tem uma boa opinião.
4. A palavra “guerra” está no sentido de:
a) conflito.
b) percepção.
c) harmonia.
d) paz.
e) invasão.
25ª Semana: 23 a
24ª Semana (09 a 13 de agosto)
Releia o texto/poema de Manoel de Barros: Página 50.
- Exploração do texto (Continuação): Página 52, questões 06 a 11.
Observação: Perguntas e respostas.
23ª Semana (02 a 06 de agosto)
Gênero textual: Poema.
Atividade do livro didático Conexão e Uso.
- Leia o texto/poema de Manoel de Barros: Página 50.
- Exploração do texto: Página 51, questões 01 a 05.
Observação: Perguntas e respostas.
22ª Semana (29 a 30 de julho)
Esta semana será reservada para realização da avaliação da OBMEP 2021.
As orientações e link da avaliação estão disponibilizadas no grupo de WhatsApp da escola.
21ª Semana (21 a 25 de junho)
Olá, queridos alunos!
Chegamos a última semana de nosso semestre. Esta semana está reservada para atualização e recuperação de atividades do segundo bimestre.
Obs.:
Entre em contato diretamente com seu professor pra maiores detalhes.
Bom Estudo e Boas férias!!!
20ª Semana (14 a 18 de junho)
Assunto: Sinais de pontuação - O uso das aspas.
Atividade do livro didático: Páginas 44 e 45, questões 01, 02 e 03.
Obs.: Perguntas e respostas.
19ª Semana (07 a 11 de junho)
Assunto: Processos de enriquecimento da língua portuguesa – onomatopeia e abreviação vocabular.
A Onomatopeia é uma figura de linguagem que reproduz fonemas ou palavras que imitam os sons naturais, quer sejam de objetos, de pessoas ou de animais.
Esse recurso aumenta a expressividade do discurso, motivo pelo qual é muito utilizado na literatura e nas histórias em quadrinhos.
Segue abaixo lista das principais onomatopeias:
Ratimbum: som de instrumentos musicais (Ra = caixa, tim = pratos,bum = bombo)
Tic-tac: som do relógio
Toc-toc: som de bater na porta
Sniff sniff: som de pessoa triste, chorando
Buááá: ruído de choro
Atchim: barulho de espirro
Uhuuu: grito de felicidade ou adrenalina
Aaai: grito de dor
Cof-cof: som de tosse
Urgh: referente ao nojo
Nhac: ruído de mordida
Aff: som que expressa tédio e raiva
A abreviação vocabular consiste na redução de uma determinada palavra, sem que isso lhe altere o sentido. ... Pois bem, o ato de abreviar representa tornar algo menor, mais curto, em se tratando de sua extensão. A abreviação vocabular consiste na redução de uma determinada palavra, sem que isso lhe altere o sentido. ... Pois bem, o ato de abreviar representa tornar algo menor, mais curto, em se tratando de sua extensão.
Exemplos:
- Telefone: fone
- Automóvel: auto
- Fotografia: foto
- Pneumático: pneu
- Motocicleta: moto
- Cinematógrafo: cinema/cine
- Metropolitano: metrô
Atividade do livro Conexão e Uso:
- Página 42, questões 01 e 02;
- Página 43, questões 01, 02 e 03.
Obs. Perguntas e respostas.
18ª Semana (31 de maio a 04 de junho)
Assunto: Neologismo
Assista à videoaula abaixo sobre neologismo:
Atividade do livro didático Conexão e Uso: Outros processos de enriquecimento da língua,
páginas 39 a 41, questões 01 a 06.
Observação: Perguntas e respostas.
17ª Semana (24 a 28 de maio)
Faça uma pesquisa na internet sobre o seguinte assunto:
a) O que é um miniconto?
b) Quais são as principais características de um miniconto?
- Atividade do livro didático Conexão e Uso:
Exploração de textos/minicontos(continuação): Páginas 33 e 34, questões 09, 10 e 11 (perguntas e respostas).
Observações: Para responder as questões citadas acima, releia os minicontos das páginas 290ª 31.
16ª Semana(17 a 21 de maio)
Gênero textual: Miniconto.
Atividade do livro didático Conexão e Uso.
- Leitura de textos/minicontos: págs. 29 a 31;
- Exploração do texto: págs. 32 e 33, questões 01 a 08.
Obs. Perguntas e respostas.
15ª Semana (10 a 14 de maio)
Reflexão sobre a Língua: Empréstimos - os estrangeirismos.
Atividade do livro didático de Língua Portuguesa Conexão e Uso - Págs. 24 a 27, questões 01 a 06.
Obs. Perguntas e respostas.
14ª Semana (03 a 07 de maio)
Faça uma pesquisa na internet sobre o conto:
1. O conceito de conto;
2. As características do conto;
3. A estrutura do conto;
4. Cite os nomes dos cinco principais contistas da literatura brasileira.
13ª Semana (26 a 30 de abril)
Gênero textual: Notícia.
Atividades do livro didático de Língua Portuguesa Conexão e Uso:
- Leitura do texto/notícia Conceição Evaristo, páginas 19 e 20, questões 01 a 04.
Observação: perguntas e respostas.
12ª Semana (19 a 23 de abril)
Olá, queridos alunos!
Por motivos de força maior, o blog não pôde ser atualizado do período de (16 de março a 16 de abril). Neste período, as atividades foram postadas nos grupos de Whatsapp de nossa escola. Caso tenha perdido alguma atividade nesse período, entre em contato diretamente com seu professor pelo Whatsapp.
7ª Semana (15 a 19 de março)
Vídeo aula sobre o processo de formação de palavras: a composição.
6ª Semana (08 a 012 de março)
1. Descreva quais palavras primitivas derivam as palavras derivadas a seguir:
Exemplo: engavetar – gaveta: ilegalidade: legal.
a) Empobrecer
b) Riqueza
c) Belíssimo
d) Cristianismo
e) Pedinte
f) Socialismo
g) Aviador
h) Achocolatado
i) Engrandecer
j) Infelizmente
k) Globalização
l) Deslealdade
02. Palavras cognatas são palavras que apresentam uma raiz e significação comum, tendo a mesma origem etimológica.
Palavras cognatas de terra
terrestre;
terreno;
enterrar;
terraço;
terreiro;
térreo;
terreal.
Palavras cognatas de mar
marítimo;
marinho;
marinha;
marinheiro;
maresia;
maré;
marear.
Depois de ler a explicação acima, responda a questão abaixo:
Escreva três palavras cognatas para cada palavra relacionada abaixo;
a) pedra
b) livro
c) chuva
d) casa
e) flor
f) dente
g) ferro
03. Assinale o grupo em que as palavras não são todas cognatas.
a) poeira, empoeirado, poeirento.
b) fome, faminto, famigerado.
c) corporal, corpanzil, corpóreo.
d) floreado, florido, florescer.
04. Assinale a opção que apresenta desinência de número, ou seja, em que o “S” expressa ideia de plural:
a) pires
b) garotos
c) lápis
d) vírus
5ª Semana (01 a 05 de março)
- Olá! Estamos na semana de revisão.
- Esta semana deve ser para colocar todas as tarefas atrasadas em dias.
- Consulte seus professores, através dos contatos de whatsapp, para confirmar sua situação.
- Caso já tenha entregado todas, aproveite para revisar os conteúdos estudados ou entre em contato com seu professor para receber atividades complementares.
Bom estudo!!!
3ª Semana: 15 a 19 de fevereiro
Leia abaixo a letra da canção Felicidade, de Marcelo Jeneci:
FELICIDADE (Marcelo Jeneci)
Haverá um dia
Em que você não haverá de ser feliz
Sentirá o ar sem se mexer
Sem desejar como antes sempre quis
Você vai rir sem perceber
Felicidade é só questão de ser
Quando chover, deixar molhar
Pra receber o sol quando voltar
Lembrará os dias
Que você deixou passar sem ver a luz
Se chorar, chorar é vão
Porque os dias vão pra nunca mais
Melhor viver, meu bem
Pois há um lugar
Em que o sol brilha pra você
Chorar, sorrir também, e depois dançar
Na chuva quando a chuva vem
Melhor viver, meu bem
Pois há um lugar
Em que o sol brilha pra você
Chorar, sorrir também, e dançar
Dançar na chuva quando a chuva vem
Tem vez que as coisas pesam mais
Do que a gente acha que pode aguentar
Nessa hora, fique firme
Pois tudo isso logo vai passar
Você vai rir sem perceber
Felicidade é…
01.Explique o significado das expressões poéticas e figuradas presentes na letra da música Felicidade:
a) “Felicidade é só uma questão de ser”
b) Lembrará os dias/Que você deixou passar sem ver aluz”
c) “Melhor viver, meu bem/Pois há um lugar/Em que o sol brilha pra você”
d) “Chorar, sorrir+ também, e dançar”
e) “Tem vez que as pessoas pesam mais/Do que a gente pode aguentar”
2ª Semana: 08 a 12 de fevereiro
Assista ao vídeo Felicidade – Marcelo Jeneci ( com desenhos )
1. Qual é o tema da canção?
2. Como podemos relacionar o tema da canção ao nosso momento atual de pandemia?
3. Que mensagem essa canção traz?
4. Qual imagem do vídeo foi mais marcante para você? Justifique.
1ª Semana (01 a 05 de fevereiro).
Assista ao vídeo/poema Recomece, de Bráulio Bessa e depois responda as questões interpretativas;
Apresentação do professor.
Ola, pessoal! Meu nome é Hélio Rocha. Sou professor de Português das seguintes turmas: 7°A, 7°B Manhã e 9°D manhã. Espero que vocês tenham um excelente ano letivo. Qualquer dúvida sobre conteúdos ou atividades, podem me enviar mensagens no meu Whatsapp. Um abraço virtual.